为什么只有一个地球

为什么只有一个地球
为什么只有一个地球

为什么只有一个地球
人类给各个星球命名的称号都不同,只命名一个星球叫地球.就跟只命名一个星球叫火星、彗星、土星等等一样.

我们称为地球的星球只有一个，其实宇宙中有千万个像地球这样的星球，有些也有水、大气层，拥有和地球相似的地理环境，甚至也有可能存在高等生物。 因为

在整个宇宙，整个太阳系中，地球既是一个普通的星球，又是一个特殊的星球。地球在太阳系中和其他七大行星一样，在同一个轨道平面上自西向东运转，在一个相对稳定的宇宙环境中。但地球距太阳有一个相对稳定和合理的距离，因此有相对稳定的光照和热量，供植物生长。地球上有丰富的水资源供人类和动植物生存。地球有独一无二的大气层，具有很好的保温作用，使地球上的昼夜温差保持在一定范围内，适宜人类生存。还有足够的氧气供人类和...

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在整个宇宙，整个太阳系中，地球既是一个普通的星球，又是一个特殊的星球。地球在太阳系中和其他七大行星一样，在同一个轨道平面上自西向东运转，在一个相对稳定的宇宙环境中。但地球距太阳有一个相对稳定和合理的距离，因此有相对稳定的光照和热量，供植物生长。地球上有丰富的水资源供人类和动植物生存。地球有独一无二的大气层，具有很好的保温作用，使地球上的昼夜温差保持在一定范围内，适宜人类生存。还有足够的氧气供人类和动植物生存。这几点是与地球与任何其他星球都不同之处。

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世间万事万物都不可能找到完全相同的事物 但是允许有同类 或许与地球同类的星球我们可以命名为天球

你知道的只一个，实际上宇宙间有无数个地球！

宇宙之间有无数个星球，当然也会有与地球一模一样的星球，但人类不可能把这些星球称之为地球，因为：1、便于分辨 2、出于对地球的偏爱 3、地球所处的位置与星系和其他星球不可能一样…………………………N、我们是地球人。 最大的不同就是地球丰富的水和他的生命。地球和恒星没有什么可比的，主要是和行星比较。性对于小行星，地球的确是一个大块头了。地球相对于其他行星更加适合人类居住，以为温度适中。这也是他和其他行...

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宇宙之间有无数个星球，当然也会有与地球一模一样的星球，但人类不可能把这些星球称之为地球，因为：1、便于分辨 2、出于对地球的偏爱 3、地球所处的位置与星系和其他星球不可能一样…………………………N、我们是地球人。 最大的不同就是地球丰富的水和他的生命。地球和恒星没有什么可比的，主要是和行星比较。性对于小行星，地球的确是一个大块头了。地球相对于其他行星更加适合人类居住，以为温度适中。这也是他和其他行星的不同。其他的不是太冷就是太热。太阳系的这些行星中，基本上都有大气，都有磁场，都是自西向东围绕太阳旋转。其实不同点和相同点还是很多的，与不同的行星比较的也就不一样了。

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据飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟它只有这么大，不会再长大。
　　地球所拥有的自然资源也是有...

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据飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟它只有这么大，不会再长大。
　　地球所拥有的自然资源也是有限的。就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
　　课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
　　课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
　　选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
　　本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

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