作业帮如何构建高效的小学数学课堂
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 16:30:20
如何构建高效的小学数学课堂
如何构建高效的小学数学课堂
如何构建高效的小学数学课堂
如何构建小学数学高效课堂
现实的课堂中,我们绝大多数老师的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步.在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西,而不是花架子.它的简约自然更令我感觉深刻.下面我就谈谈我对“高效课堂”的几点认识以及我是怎么做的.
一、对于“高效课堂”的三点认识：
（一）从观念入手,进一步提高业务素质
构建“高效课堂”,我们要注重教师的引导和主导作用.教师要有先进实用的观念,树立平等、民主的观念,不再唱独台戏,做知识的裁判、课堂的主宰者,而应放下架子,关注学生,努力做学生学习的朋友,在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解,成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者.注重教学设计简约高效,情境创设要合理有吸引性,教学方法既要灵活多样又要讲求实用,避免流形式热闹但缺乏实效性.
（二）学生的自主性的培养
“高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂,教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生.
创设合理情境,善于启发质疑.并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性,要投石激浪,因势利导,从而激发学生的认知渴求,引发学生的认知冲突,唤醒学生的质疑思维,教会学生质疑,使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究,培养学生的分析解决问题的能力.
抓住切入点,如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题,设计问题,解决问题,培养提高学生自己生成知识的能力.充分发挥小组合作的作用,首先要划分合理的小组.小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性,各项特长的搭配性,学习成绩的层次性,组织能力的平衡性设计最佳小组.第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责,使之明确任务,各司其职.同时要强调加强合作,并建立相应的奖惩制度,进行督促和激励.
（三）用爱感化一切孩子
教育的真谛就是一个字“爱”.在教学过程中,一般情况下,老师对差生的期望值都很低.其实,想一想,影响我们教学成绩的就是所谓的“差生”,很多老师都认为,差生什么都差!甚至对他们失去了希望.静下心来想一想,差生为什么会差?为什么会破坏纪律?有句话说得好“闲而生非”,所以我们有必要做到三个不放弃：不嫌弃、不抛弃、不离弃.那就要我们用正确的眼光去看待他们.就需要我们多去关注他们,在课堂上也逼使我们实行“分层教学”,课堂练习分层设计,课后作业分层设计,比如：优生做5道题,差生做3道题,优生在拔高,可以让差生做巩固双基练习,时间长了,也就成习惯了,这样优生能吃饱,差生能提高.同时也要激发他们的学习兴趣,培养他们的自信、成功感.总之,“防差”要强于“补差”.为了提高课堂教学效率,我们就要做到“防患于未然”.
二、实际教学中如何实现“高效”课堂
我是一位长期从事小学高段的数学老师,构建高效课堂我是这样做的：
首先是认真读教材,尤其是新课程标准要求下的教材,读出教材的点、线、面,从而读出教材的重点,难点.
其次是多做题,因为小学高段的数学是整个小学阶段的重难点,只有当老师首先去接触各种各样的题型,才能对新教材有一个更好的补充,课堂上课才真正能做到有备而讲.
第三就是认真批改数学作业,无论是课堂作业还是家庭作业,只有认真批改了,才能有的放矢地把握学生的学习情况,学生才能认真完成作业,这样就自然形成一个良性循环,教学也就事倍功半了.所以作业不在多,贵在批改.我从教20多年来,一直坚持批改家庭作业,并且还坚持二次批改,也就是对学生改错后作业的批改,这样学生当天的知识就基本不会欠账了.
总之,一堂有实效的课要做到：确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点.
教学风格朴实一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点,教学方式灵活一点.