2014同等学力申硕《教育心理学》模拟题七[1]

【网络综合 - 同等学力试题】
一、选择题(至少有1个正确答案，每小题2分，共10分)

　　1.根据迁移的方向分类，迁移有(　　)。

　　A 顺向迁移 B 逆向迁移

　　C 正迁移 D 负迁移

　　2.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是(　　)。

　　A.苛勒 B.巴甫洛夫

　　C.斯金纳 D.桑代克

　　3.教育心理学的研究对象是(　　)。

　　A.学习的心理规律 B.教学的心理规律

　　C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律

　　4.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和(　　)

　　A.动作技能 B.分析技能

　　C.态度 D.综合技能

　　5.学生的心理发展主要包括(　　)方面。

　　A.认知 B.情感

　　C.人格 D.社会性

　　答案：1.AB 2.D 3.C 4.A C 5.A B D

　　二、名词解释(每小题3分，共15分)

　　请从以下名词中任选5个。进行解答。

　　社会性、自我意识、人格、认知方式、观察学习、有意义学习、陈述性知识、程序性知识、概念学习、概念形成、概念同化、概念运用、动作技能、智力技能 学习策略、自我调节学习、元认知、学习策略教学、学习迁移、正迁移与负迁移、问题解决、定势、功能固着、原型启发、创造性、头脑风暴法、动机、学习动机、成就动机、归因、习得性无力感、自我效能感、品德、自律与他律、意义障碍、教学目标、学习准备、最近发展区、能力倾向与教学的相互作用、发现学习、合作学习、程序教学、掌握学习、教师的威信、教学反思能力。

　　三、判断正误并改正错误(在正确的叙述后面打√，在错误的叙述后面打╳，每小题3分，共15分)。

　　1.道德品质的基础是道德动机。(　　)

　　2.定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。(　　)

　　3.冯特创立了第一个完整的学习理论。(　　)

　　4.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。(　　)

　　5.几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。(　　)

　　解答：

　　1.(╳)。道德品质的基础是道德动机。改为：道德认识

　　2.(√)。

　　3.(╳)。冯特创立了第一个完整的学习理论。改为：桑代克。

　　4.(╳)。社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。改为：观察学习

　　5.(╳)。几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。改为：逆推法。

　　四、简答题(每小题5分，共20分)

　　1.　　遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么?

　　2.　　简述陈述性知识与程序性知识的区别。

　　3.　　简述影响学习迁移的主要因素。

　　4.　　简述品德的形成过程。

　　五、案例分析题(10分)

　　请结合自己实际工作或生活中遇到的案例，或形成性考核册提供的案例，编制案例题并进行分析阐述。

　　案例1：

　　李小辉怎么了?

　　李小辉不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。

　　他为何如此讨厌上学?

　　因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”

　　因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……

　　规范解答案例1：

　　诊断：李小辉由于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。

　　分析：习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。造成李小辉这种状况的原因，分为两个方面：第一，他自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人把失败归因于能力、性格等自身因素，认为只是自己同等学力